初中学案-一厘米导学案4

我们都知道作为一名老师想要上好一堂课程少不了课前导学案的准备，初中语文的教学中当然也是如此。针对初中语文的教学，我们学大教育专家为大家带来了初中学案-一厘米导学案4，希望可以帮助老师们的教学。

[学习目标]：1、识记重点字词、了解作者。

2、熟读课文并能复述课文内容。

3、精读重点段落，学习真实细腻的心理描写。

[学习过程]

一、兴趣导航：

1、齐背孟郊的《游子吟》。

唐代诗人孟郊曾经用这首诗吟出了天下游子对母亲的颂赞，母亲，我们的母亲，无论她们的个性是多么不同，但同样都有最伟大的母爱!今天，我们学习一篇小说《一厘米》，让我们与一位母亲促膝而谈，说说心理话。

2、走近作者：

毕淑敏，当代女作家。1952年生于新疆，1969年入伍，在西藏的高原部队当兵，11年，1980年转回到北京，从事医学工作20年后，开始专业写作。这后，她就成了文学界的'白衣天使'，共发表作品200万字，曾获各种文学奖30余次。著有《毕淑敏文集》八卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》等。

二、整体感知

1、请大家速读全文,找到生字生词，查字典或看文下注释，能做到正音释义：

戳______皲______裂 挑剔______脱臼______雄赳赳_______煳_____捺___ 狡黠______矜___持 烤烙________锲________而不舍 彬彬_____有礼 温文尔雅 -- 冥思苦想--

战战兢兢-- 秉公--

2、找出故事的线索：

3、划分结构，理清思路(同桌为一组，互相交流)

4、复述课文：

要求：(1)抓住故事的主要情节，依照线索复述。

(2)复述中有详有略，突出人物的外貌、心理、细节等描写。

四、精读课文，讨论研究

1、速读课文第一部分，圈画出写陶影心理活动的语句，诵读品味关键词语的表达效果。

2、班内交流(试析以下几处心理描写，体会其对表现人物的作用)

(1)第2段

(2)第9段

(3)第13段

(4)第22段

3、找出你认为写的最精彩的语句，有感情的读给同学听，并说出理由。

五、课内小结

回顾课文思路，能说出主要人物的重要特点。

《一厘米》(二)

设计人：孙玉珍

[教师寄语]：现实是此岸，理想是彼岸，中间有湍急的河流，行动则是架在河上的桥。

[学习目标]：

1、体会精彩的比喻的妙用。

2、体会人物平凡中的伟大，努力做一个善良、正直、诚实、有责任感的人，学会体谅父母、关爱父母。

[学习过程]：

一、兴趣导航：

一个普通人，怎样才会让人觉得可爱呢?是他的内心宽广、明亮，并且，用爱来照耀。《一厘米》的主人公陶影，就是一个普通的母亲，并且家庭生活拮据，但同时也是一位闪耀着真善美的人格光辉的伟大母亲。

二、精读课文，讨论研究

自读课文第二部分，体会比喻句的妙处。

1、陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像软的蚕丝从茧中抽了出来。

2、'票'红衣青年拦住她，语句简单得像吐出一枚枣核。'

3、'’别动’!别动!’红衣青年突然声色俱厉。陶影这才感到自己举动不当，像冬天触到暖气片似的缩回手。'

4、'陶影的手抖得像在弹拨一张无形的古筝。'

三、再读课文，深入探究：

1、交流引起思考、联想、疑问的地方。

2、'她很普通，对谁都不重要，可有可无，惟独对这个男孩，她要成为完美无可挑剔的母亲。'课文中哪些情节表现了'她'为此所作的艰苦努力?作为一个普通女工，一个普通母亲，她为什么要这样做?你认为她做到了吗?

3、小也的母亲经常坐公共汽车不买票;你对这件事怎么看?

4、你对穿红衣服的守卫有什么看法，为什么?

5、小也的母亲为什么要向有关部门写信?当两位干部给她赔款和赠票时，她为什么不要，只要求他们向小也说明母亲没有错，而且嘱咐他们不要难为那位红衣衣青年?

6、你认为小也的母亲可敬吗?为什么?

四、课堂小结：

你从这篇小说中获得了哪些有益的启示?

五、当堂训练：

小说的主人公陶影自身并不完美，家境并不富裕，但她对孩子进行了全力以赴的正面教育，你能理解这位母亲的良苦用心吗?谈一谈你对'可怜天下父母心'这句话新的体验和认识。

初中学案-一厘米导学案4经过上文的讲述我们已经知道了，希望这篇学案可以给老师们教授龟虽寿这节课带来一定的启发。