2015高一语文课文教案-我的空中楼阁教案

老师就是要教书育人，要在上课前提前准备好教案，并且根据教学安排，合理地分配每节课要讲的内容，提前做好准备，更好的为学生讲解，提高教学质量，接下来小编带来2015高一语文课文教案-我的空中楼阁教案。

导学目标：

1. 领悟本文托物言志的艺术手法，把握文章所传达的思想感情。

(作者借对筑在山上的一所家居小屋的抒写，表达了对自由生活、独立人格的向往)

2.细腻感受、赏析本文清新、明快、生动的语言。

3. 领略文中充满诗情画意的意境美，体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往，唤起学生对积极而坚实、乐观而执著的人生的追求。体会文章以实寄虚的写法。

导学重点

1、品味文章清新淡雅的语言，学习语言表达的一些技巧。

2、学习作者从不同侧面不同角度观察景物，定景换点的写法。

教学难点：

领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。

资料：

李乐薇(1930- )江苏省南京市人。早年曾肄业于上海大厦大学，后一直在台湾从事文艺教育工作，是台湾当代散文作家。她的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术信息。李乐薇的《我的空中楼阁》是大陆教材所选用的第一篇台湾本土作家的作品。“空中楼阁”原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚构的事物或脱离实际的理论、计划等。清代李渔在《闲情偶寄·结构第一》曾引用此语：“实者，就事敷陈，不假造作，有根有据之谓也;虚者，空中楼阁，随意构成，无影无形之谓也。”

我们要着重培养学生鉴赏文学作品的能力。所谓鉴赏，马克思解释为：“按人的方式来理解的受动，是人的一种自我享受。”教学时应用恰当的方法挖掘、唤醒、鼓励学生领悟文章的美，引导他们进入文章的心中景、意中画，使鉴赏成为一种真正的享受。

教学步骤：

1.导入新课

请一位同学背一背刘禹锡的《陋室铭》：

“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：‘何陋之有?’” (学生背诵)。这篇托物言志的美文借“陋室”表达了作者怎样的心态?

——旨在表达陋室不陋，在于室主的道德高尚，含有对自己激励和对权贵愤懑的意味。 “惟吾德馨”句表达了作者的心志。同学们，今天我们要学习的课文也是通过写自己的居室表达自己志向的作品。不过她是采用托物言志的方法写的。我们来读一读，体会它托物言志的写法、辞意双美的特色。请大家注意，看看本文有没有运用托物言志的写法表达作者心志的句子?

2.朗读课文

全班自行朗读，指定两名学生分节朗读课文。提示：文章的感情基调是明快、乐观的，要带着欢快的感情，读出明快、跳荡的节奏来。对文中倾注了作者情感的句子，诵读时要加重语气，要读出语言的神韵，读出作者的陶醉感。

(1)读出结构美

①朗读时注意揣摩全文的大的层次及层次内的逻辑关系。请学生默读全文并思考：“我的空中楼阁”是一个偏正词组，重点在交代“空中楼阁”。文章是如何据此组织文脉的?

【明确】文章开头说小屋“立于山脊一个柔和的角度上”，已易使人产生悬空之感;其次，“近看改为远观”，树遮掩了小屋，只看到建筑的线条、屋檐、瓦、墙、窗，颇有“凌空而起”之势;再次，它有无限大的“领空”作“开放性的院子”，而山路被称为“空中走廊”;到最后才点明，夜间的小屋是“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”。

文脉即：山脊小屋悬空而立-树间小屋凌空而起-开放性院子作领空-山路作空中走廊-夜间小屋是空中楼阁

②提问：文章从内容上可分几部分?每部分写了哪些内容?

【明确】全文因观察点的不同分为两部分：

第一部分以“山”为观察点，展示小屋之美，分为：

a. 小屋和山的关系

b. 小屋和树的关系

【(1-8段)立足于小屋之外，定景换点，从不同方位和角度描述小屋与周围环境间的关系。】

第二部分以“小屋”为观察点，展开想象，分为：

a. 小屋的花园和山上的云霞

b. 小屋的空气和光线

c. 小屋和外界的交通

d. 夜晚小屋飘渺若“空中楼阁”的情景，点明了题意。

【(9-18段)立足小屋，从不同侧面描写周围环境与小屋的关系。 前半部分侧重写小屋之美，后半部分侧重写小屋中的生活情况。】

由此，由基础至楼阁的结构筑建水到渠成。

由文脉可知一切皆是“空”的，文章最后说：“小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁!”文章以实寄虚的写法至此清晰。作者以写实的笔墨描绘了幻景中的楼阁，用意旨在表达对理想中的远离喧嚣的生活、独立人格的向往。

诵读时还要注意：文章的第一部分重在自然景物的真实描写，写的是确确实实的山、树、房屋的形态，朗读时要注意语气清新、欢快;第二部分重在人对自然景物的感受，要读出作者将现实景观融入诗一般浪漫情境的陶醉感。

(2)读出语言美(品味生动明快、清新淡雅的语言。)

①品味语言的音乐美

a.关注句读停顿

文章很注意长短句的交错使用，由于长短句句读停顿的巧妙变化，仿佛为文章谱就了一曲如歌的行板，使得语言富有节奏感和音乐美，如风行水上，自然成文。如：

“本质上，/它/是/一幢房屋;

形式上，/却像鸟一样，蝶一样，/憩于枝头，/轻灵而自由!”

而“头”和“由”韵母相同，且与“屋”韵母相近，朗读时更便于将文章的美感品味出来。

“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”

“虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。”

“无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。”

【明确】文中短句的成功运用，既使文章变得欢快活泼，又增强了文章明快的节奏感。

“山上有了小屋,　 ……一点情调。”

“花好比人的面庞，……在于精神!”

“足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。”

“我出外，……山路自动地后退;……”

【明确】文中多用整句，使语言形式整齐，声音和谐，气势贯通;使用散句，又使语言灵活多变、生动感人;整散句交错运用则既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯、气韵流畅。这样就使语言增强了音乐感。

b.品味语言的诗意美

文中有不少语句化用了古诗词，如“山如眉黛”，来自“水是眼波横，山是眉峰聚”(王观《卜算子》);“山也虚无”来自“江流天地外，山色有无中”(王维《汉江临眺》);“一望无际的水面飘过一片风帆”与“孤帆一片日边来”(李白《望天门山》)近似;“辽阔无边的天空掠过一只飞雁”与“雁飞残月天”(温庭筠《菩萨蛮》)近似。

有些句法也是近似于古诗词的。如“眉梢的痣一点”与“敏捷诗千首，飘零酒一杯”(杜甫《不见》)，都以数量词置后;“十分清新……角度上”与“满地残红宫锦汙，昨夜南园风雨”(王安国《清平乐》)都是倒装语序。

有些句子是直接引用的，如“雾失楼台”出自秦观《踏莎行》“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处”之句，颇有人间仙境之意。

c.关注作品中的文字新变

作家要能深得用字的妙趣，一定会在作品中打破用字习惯而变新。如本文开头一句“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。若改成“山如眉黛，小屋似痣”发觉整齐的对仗使文风僵化，形象呆板。原文不仅将山喻为美女之眉，将小屋喻为眉梢的痣，瞬间将静态的山水画衍化为生动的美人图，为山和小屋增添了灵性和神采。

d.品味语言的画面美

每个夜幕深垂的晚上，……而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁!

【明确】这些情文并茂的语句，把小屋的淡淡影像和山下明亮的万家灯火对比，给小屋创造了一种如烟似雾、朦胧缥缈的背景。淡淡的灯光衬以迷蒙的月色、点点星光，真如蓬莱仙境，名副其实的空中楼阁。

e.品味语言的修辞美

文中既有明喻、暗喻、借喻，又有博喻、续喻、倒喻，它们的精妙运用增强了文章的艺术感染力。作者借比喻为风景添神采，为他的情感作铺垫，创设了物我合一的情境。

①“出入的交通要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。”

【明确】作者把碧绿的稻田比喻成浩瀚无际的“绿海”，给人以整体感，真是恰切至极;而作者把风吹稻秧所呈现的情态又喻为起伏的“波浪”，则更加深了人对“海”的印象。这种一个比喻建筑在另一个比喻的基础上，且两个喻体间又有内在联系的“续喻”形式的精当运用，形真态切地表现了稻田如大海一样壮美的景色。

②“本质上，它是一幢房屋;形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由!”

【明确】作者把山间小屋喻为“鸟”，喻为“蝶”，确属前人未言之语，两个新颖独特的喻体的运用，从不同角度，不同感觉上，写出了小屋在树与树之间那轻灵自由、翩然若舞的姿态。

(3)读出意境美

所谓意境，即融入作者主观情的客观境。阅读时要驱谴想象，启动情思，利用移入感情、进入角色的方法想象画面，感觉心理，以进入作者创设的境界中去。因为读书本身就是一种再创造的过程，必须要用读者的想象力来充实作品的内涵。试想象：在现代社会越来越喧嚣的氛围中能觅到一个世外桃源般的山上小屋，过一回淡泊名利、回归自然的生活，是一种多么惬意的事情!去那里闻闻花香，听听鸟鸣，体会一下山间静谧的夜晚……这样用想象去补充和扩大作品的生活画面，通过披文，缘景，入情等方法获得完整丰富而准确的形象美感。

3.小结

① 中心的理解

提问并讨论：标题“我的空中楼阁”有几层含义?其中寄托了作者怎样的思想感情?

【明确】“我的空中楼阁”一语双关，既指作者心爱的小屋建于山上，犹如耸入云天的楼阁，又指幻景中的楼阁，理想中的远离喧嚣、恬静安宁的生活环境。寄托了作者热爱自己的小屋，热爱自由快乐的生活，保持独立的人格的思想感情。再者，从作者对“远离喧嚣”生活的肯定、追求和讴歌中，隐约地可以感觉到作者对都市生活的厌恶，对现代文明束缚人自由、隔离人与大自然交融的消极一面的批判。

台湾作家李乐薇通过对自己生活中的第一件艺术品(小屋)及其周围环境的描写，寄寓对独立的、安静的生活的向往以及她积极而坚实，乐观而执著的人生追求。其实，在滚滚红尘中，在茫茫人海的现代都市里，人们又何尝不想靠近可爱清纯的大自然，走进这样一个适于心灵散步的“空中楼阁”，因为那里人与自然达到了十分的和谐，人的生命个性达到了百倍的张扬!

②本文托物言志的写法是如何一步步生成的?

首先，因景生辞。好景须有佳辞配，文中不乏妙手偶得之句。如长短句的交替为风景谱就了明快的节奏，比喻、拟人、排比等修辞手法的使用为风景增添了神采，对比手法的运用，如“高大”和“小巧”、“有限”和“无限”等使文章意境深邃，富有文采和启迪性。

其次，因景生情。文章前半部分以景写情，着力写小屋之美景，小屋点缀了山喻为美女眉梢痣一点，爱慕之情跃然纸上，树点缀了小屋使小屋显得“含蓄而有风度”“轻灵而自由”，对富有灵性的小屋的喜爱之情油然而生;文章后半部分以情会景，着力写作者在小屋的生活情状，他在小屋尽情地欣赏着“山外青山”“绿野阡陌”，达到情景交汇、天人合一的境界。

最后，因景生志。从全文看，这小屋应是虚构的，作者特意让小屋踞于“高高的山坡”上，强调“山路和山坡不便行车”暗含远离人境、“不闻车马喧”之意;文章最后指出“这座空中楼阁占了地利之便，可以省去许多室内设计和其他装饰”，不必养鸟，无须挂画——总之，不要人为的文明，只要自然，表明了作者对超然物外的独立的、安静的生活的向往。

以上就是小编带来的2015高一语文课文教案-我的空中楼阁教案，希望老师们可以提前备案，同学可以提前预习，在今后能取得好成绩。